教育の有様と子供

教育の有様と子供

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2016.03.30(20:37) 6

【分類図：実際の教育としての言葉】

領域R = SNS として話をします。

《教育側（親側）》

各親は、実際にどのような言葉で
その子を教育すのであろうか、
典型的な「教育としての言葉」を考えてみた。

P1：正しい教育を施す親の場合

A：有知の場合

㋐
発信された文章（発言）を見る時は
危険性に注意し、正しく消化するのだぞ

㋑
自分が文章を投稿する時は「襟を糾して」
無責任な発言や、暴言／揶揄中傷の発言は
控えなさい。

㋒
SNS は、相手の実像が見えないのだから
なおさら現実世界よりも「襟を糾しなさい」

㋓
何に対しても「襟を糾して」向き合いなさい。

B：未知の場合

㋓
のみ

P2：放任教育の親の場合

A：有知の場合
B：未知の場合

とも
㋐～㋓は一切無し

《教育される側（子側）》

各親に教育された子が
どのように成長するのか
その可能性の大小を考えた時、

C1A の子
『襟を糾すことができる子』
『領域Rに正しく対応できる子』

C1B の子
『襟を糾すことができる子』
『領域Rにまあまあ正しく対応できる子』

C2A の子
『襟を糾すことができない子』
『領域Rに正しく対応できない子』

C2B の子
『襟を糾すことができない子』
『領域Rに正しく対応できない子』

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ここで一番重要なことは

P1A の親 ➪ C1A の子
P1B の親 ➪ C1B の子
P2A の親 ➪ C2A の子
P2B の親 ➪ C2B の子

に必ず成長するとは限らない。

この「分類図」は、あくまで
【可能性の大小を、２要素のみで示した分類図に過ぎない】

ということです。